Ein Traumstart ins neue Ausbildungsjahr

Pakt für Ausbildung und Fachkräftenachwuchs wird fortgeführt / Ausbildungsbarometer April 2011

Bonn, 05.04.2011, "Die ersten Eintragungszahlen für 2011 belegen: Die Unternehmen stehen zur Ausbildung", sagt Wolfgang Grießl, Präsident der Industrie- und Handelskammer (IHK) Bonn/Rhein-Sieg: "Die IHK-Unternehmen stellen in der Region gut 60 Prozent aller Ausbildungsplätze, damit sind wir Ausbilder Nummer eins, so dass unsere Zahlen für die Gesamtschau in Bonn/Rhein-Sieg aussagekräftig sind. Ich freue mich über diesen Traumstart in das neue Ausbildungsjahr!"

Doppelstrategie: Attraktivere duale Ausbildung und Förderung benachteiligter Jugendlicher

Region verlängert Ausbildungsbündnis bis 2014 - DGB mit dabei

Heilbronn, 18.03.2011, 2004 hatten die IHK Heilbronn-Franken, die Handwerkskammer Heilbronn-Franken, der Arbeitgeberverband Heilbronn-Franken e. V. sowie die Agenturen für Arbeit Heilbronn, Schwäbisch Hall und Tauberbischofsheim erstmals einen regionalen Ausbildungspakt geschlossen. Nach 2007 wird das erfolgreiche Bündnis nun erneut bis 2014 verlängert. Erstmals ist der DGB Region Nordwürttemberg mit dabei. Stand bei der Gründung des Ausbildungspaktes noch die Frage nach fehlenden Ausbildungsplätzen im Vordergrund, so sehen die Bündnispartner heute aufgrund der demografischen Entwicklung neue Herausforderungen für den Ausbildungsmarkt. Deshalb setzen sie auf eine zweiteilige Strategie. Zum einen soll die Attraktivität des dualen Ausbildungssystems gesteigert werden, damit leistungsstarke Jugendliche für eine berufliche Ausbildung gewonnen werden. Gleichzeitig müssen nach dem Prinzip "Niemand darf zurückbleiben" die Potenziale auch von benachteiligten Jugendlichen noch besser ausgeschöpft werden.

Die Partner des "Bündnisses zur Stärkung der beruflichen Ausbildung in der Region Heilbronn-Franken" hatten sich bei der Gründung des regionalen Ausbildungspaktes im Jahr 2004 verpflichtet, allen ausbildungswilligen und
-fähigen Jugendlichen ein Angebot auf Ausbildung zu unterbreiten. Mit großem Erfolg: Seit seiner Gründung konnten in jedem Jahr mehr als 1.000 neue Ausbildungsplätze, 400 neue Ausbildungsbetriebe und 500 Praktikantenplätze eingeworben werden. Die durch das Bündnis entstandene Ausbildungskonferenz hat zudem eine ganze Reihe wirksamer Maßnahmen zur Verbesserung der Ausbildungssituation in der Region initiiert.

IHK-Projekt soll Ausbildungsabbrüche verhindern / Senior Experten Service setzt auch in der Region auf "VerA"

Bonn, 17.09.2010, Die Berufsausbildung hat gerade erst begonnen, da ist sie für viele Auszubildende in der Probezeit schon in Gefahr. Hier setzt das IHK-Projekt "VerA - Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen" an, das vom Senior Experten Service (SES) aus Bonn initiiert wurde. "Aktuell brechen 20 Prozent der Auszubildenden im ersten Halbjahr ihre Ausbildung ab - im Hotel- und Gaststättengewerbe sogar 33 Prozent", sagt Dario Thomas, stellvertretender Leiter der Abteilung Aus- und Weiterbildung der Industrie- und Handelskammer (IHK) Bonn/Rhein-Sieg. Das Projekt VerA stellt den Jugendlichen berufs- und lebenserfahrene Ausbildungsbegleiter zur Seite. Diese Vertrauenspersonen vermitteln den Auszubildenden Stärke und Orientierung. Eine Anfrage nach einem Ausbildungsbegleiter kann der Auszubildende selbst stellen, aber auch der Ausbildungsbetrieb oder das Berufskolleg.

Die VerA-Ausbildungsbegleitung ist für Auszubildende und Ausbildungsbetriebe kostenlos. VerA-Koordinator für die Region Köln/Bonn ist Wolfgang Brunswig, ehemaliger Geschäftsführer der IHK Bonn/Rhein-Sieg. Ansprechpartner bei der IHK Bonn/Rhein-Sieg ist Dario Thomas.

Weitere Informationen finden Sie auf der Internetseite www.ses-bonn.de/....

Bundeswirtschaftsministerium stellt Studie zur beruflichen Integration von Studienabbrechern vor

Berlin, 17.09.2010, Im Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie wurde heute die Studie "Berufliche Integration von Studienabbrechern vor dem Hintergrund des Fachkräftebedarfs in Deutschland" der Gesellschaft für Innovationsforschung und Beratung (GIB) vorgestellt.

Der Parlamentarische Staatssekretär beim Bundesminister für Wirtschaft und Technologie und Beauftragter der Bundesregierung für Mittelstand und Tourismus, Ernst Burgbacher: "Fehlende Fachkräfte bremsen den wirtschaftlichen Aufschwung, bringen den Technologiestandort Deutschland in Gefahr und kosten Wachstum und Wohlstand. Das Problem wird sich mittelfristig aller Voraussicht nach noch deutlich verschärfen. Unser Ziel ist es, alle Potenziale bestmöglich auszuschöpfen. Dazu gehört auch, die Gruppe der Studienabbrecher, ca. 55.000 Personen pro Jahr, besser zu integrieren."

Obwohl Studienabbrecher zunächst ohne Abschluss die Universität oder Fachhochschule verlassen, sind sie in der Regel gut ausgebildete Personen. Die Studie zeigt, welche Aktivitäten notwendig sind, um diese Personen in den Arbeitsmarkt entsprechend ihrer Qualifikationen zu integrieren oder durch eine Ausbildung, ein weiteres Studium oder andere Bildungswege ihr Qualifikationspotenzial auszuschöpfen.

Die Studie benennt dazu u. a. folgende Handlungsoptionen der wichtigsten Akteure:

1. Unternehmen können

- verstärkte Präsenz an den Hochschulen zeigen,
- gemeinsame Projekte mit Lehrstühlen an Hochschulen, mit Praktikumsangeboten, mit Informationsständen durchführen,
- gezielt mit den Kammern zusammen arbeiten, sich stärker für die Möglichkeiten berufsbegleitender Studiengänge öffnen.

2. Kammern können

- durch die Darstellung von Best-Practice-Beispielen aus anderen Unternehmen den Mitgliedsbetrieben aufzeigen, dass Studienabbrecher eine interessante Bewerbergruppe mit einem hohen Entwicklungspotential sind,
- durch das Einrichten einer speziellen Stellenbörse für Studienabbrecher konkrete Suchmöglichkeiten für Unternehmen bieten,
- beraten, z.B. zu den Möglichkeiten der Anrechnung bestimmter im Studium erworbener Kompetenzen auf die Ausbildung,
- die Voraussetzungen für die Zulassung zu einer sog. Externenprüfung transparenter, z.B. auf der Website, darstellen.

3. Arbeitsagenturen können

- eine Anlaufstelle für Studienabbrecher benennen,
- eine zentrales Informationsangebot im Internet einrichten,
- Informationen für Unternehmen anbieten, etwa zu den Möglichkeiten der Anrechnung von im Studium erworbenen Qualifikationen.

4. Hochschulen können

- sog. "Frühwarnsysteme" entwickeln, mit denen anhand bestimmter Kriterien wie z.B. hohe Fehlzeiten, nicht bestandene Leistungen usw. abbruchgefährdete Personen entdeckt und entsprechend beraten werden können,
- transparentere Bescheinigungen von Zwischenleistungen erstellen und berufsorientierte Qualifikationen dokumentieren und vermitteln.

Staatssekretär Burgbacher: "Änderungen im Bewusstsein der Unternehmen und Fachkräfte bei der Berufswahl und in der Bildungsstruktur der Bevölkerung vollziehen sich nur langfristig. Daher müssen wir rechtzeitig die richtigen Weichen stellen und ein Bündel von kurz- und langfristig wirksamen Maßnahmen anstoßen."

Ab November 2009: MCI-Lehrgang Innovations-, Produkt- und Prozessmanagement

Innsbruck, 30.07.2009, Unternehmen können nur dann langfristig erfolgreich sein, wenn sie sich frühzeitig den Veränderungen in ihrem Wettbewerbsumfeld stellen, sich auf Neues einlassen und nicht auf alten Lorbeeren ausruhen. Diese Unternehmen begreifen die gegenwärtige Krise als Chance und setzen auf neue Produkte und Dienstleistungen. Nur mit Innovationen können sich Klein- und Mittelbetriebe langfristig einem verschärften Preiswettbewerb entziehen.

Der zweisemestrige berufsbegleitende MCI-Lehrgang Innovations- Produkt- und Prozessmanagement vermittelt Führungskräften und Nachwuchsführungskräften wissenschaftlich fundiertes und praxisbezogenes Know-how für konsequentes strategisches Management von Kernkompetenzen, Technologien und Innovationen. Nach Abschluss verfügen die Teilnehmer/-innen über ein umsetzungsorientiertes Konzept für die rasche Implementierung neuer Technologien in Produkte, Produktionsverfahren und betriebliche Abläufe.

Der Lehrgang kann auf die FIBAA-akkreditierten Masterstudiengänge "General Management Executive MBA" und "Master of Science in Management MSC" angerechnet werden.

Darüber hinaus bildet dieser Lehrgang einen integrativen Baustein der Tiroler Zukunftsstiftung für die Qualifizierung zum Innovationsassistenten.

Ausführliche Informationen: www.mci.edu/lginnovation

Vier auf einen Streich - erfolgreiche Ausbildung bei ZIEMER

v.l.Rico Raschke, Jonas Deschler (Lehrlingsbeauftragter), Marcel Höfer, Klaus Widemann (Leiter der Softwareentwicklung), Stephan Maier, Bianca Scheunemann, Frank Fonteyn (Kaufmännischer Leiter), Horst Schönfelder (Geschäftsführer)

Bad Reichenhall, 29.07.2009, Gleich 4 Auszubildende haben bei den Bad Reichenhaller Unternehmen Ziemer Elektrotechnik & EDV-Systeme und Ziemer GmbH Elektrotechnik & Softwareentwicklung ihre Lehrzeit nach 3 Jahren im Kaufmännischen und Softwareentwicklungs-Bereich erfolgreich beendet.

Bianca Scheunemann und Stephan Maier wurden zur/m Bürokauffrau /-mann ausgebildet. Marcel Höfer und Rico Raschke haben die Ausbildung zum Fachinformatiker für Anwendungsentwicklung erfolgreich beendet. Die Geschäftsleitung freut es besonders, dass Frau Scheunemann und Herr Höfer überdurchschnittlich in ihrem Fachbereich die Abschlussprüfung absolvierten.

40 Jahre Ziemer Elektrotechnik & EDV-Systeme und 16 Jahre Ziemer GmbH Elektrotechnik & Softwareentwicklung - ist nicht nur in Bad Reichenhall ein Begriff, sondern durch die Herstellung von speziellen Softwarelösungen für die Elektrobranche sowohl Deutschlandweit als auch in Österreich und Italien bekannt. Dies wird nicht nur durch die zahlreichen Anwender der ZIEMER-Software, sondern auch durch Auszeichnungen wie den SelbständigenMerkur vom Bund der Selbständigen sowie die Qualifikation für den Innovationspreis-IT von der Initiative Mittelstand im Bereich Branchensoftware bestätigt.

Besonders freut es Geschäftsführer Horst Schönfelder, dass Bianca Scheunemann, Marcel Höfer und Rico Raschke ihr neu erlerntes Know-How weiterhin bei ZIEMER einbringen und somit 3 neue Mitarbeiter nachhaltig für das Unternehmen gewonnen werden konnten.

Erfahrung erforderlich

Einfache Tourenplanung

Neue Berufe für das beginnende Ausbildungsjahr

Der Beruf Werkfeuerwehrmann/Werkfeuerwehrfrau ist einer von drei neuen und vier modernisierten Ausbildungsberufen, deren Ausbildungsordnungen zum 1. August 2009 für das neue Schuljahr in Kraft treten. Mit modernen Berufen werden wichtige Voraussetzungen für die internationale Konkurrenzfähigkeit der deutschen Wirtschaft geschaffen. In der Kultusministerkonferenz wird bei der Gestaltung neuer Rahmenlehrpläne insbesondere darauf geachtet, dass sie breit angelegt sind, um so berufliche Mobilität zu sichern und eine qualifizierte Beschulung in der Nähe des Ausbildungsortes zu ermöglichen.

Neue Ausbildungsberufe:

• Bergbautechnologe/Bergbautechnologin
• Industrieelektriker/Industrieelektrikerin
• Werkfeuerwehrmann/Werkfeuerwehrfrau
  

Modernisierte Ausbildungsberufe:

• Fotograf/Fotografin
• Keramiker/Keramikerin
• Musikfachhändler/Musikfachhändlerin
• Technischer Modellbauer/ Technische Modellbauerin
  

Bisher war es Frauen per Bundesberggesetz untersagt, in dem Beruf Bergmechaniker zu arbeiten. Doch der hohe Mechanisierungsgrad bzw. die teilautomatisierten Arbeitsabläufe in den Bergbaubetrieben machen dies nun in Verbindung mit der Neuordnung des Berufes zum Bergbautechnologen/Bergbautechnologin möglich. Die neue Struktur des Ausbildungsberufes mit den Fachrichtungen Tiefbautechnik und Tiefbohrtechnik berücksichtigt die durch neue Entwicklungen entstandenen neuen Beschäftigungsfelder (z. B. Erdwärme). Durch eine Reduzierung der bisherigen Inhalte der Metallbearbeitung wurde eine Verkürzung der Ausbildungszeit auf drei Jahre möglich.

Um dem Bedarf der Branche, insbesondere von Unternehmen der Metall- und Elektroindustrie, dem Anlagenbau und in Energieversorgungsunternehmen, nach einer qualifizierten Erstausbildung gerecht zu werden, wurde der Beruf Industrieelektriker/Industrieelektrikerin in den Fachrichtungen Betriebstechnik sowie Geräte und Systeme mit einer Ausbildungsdauer von zwei Jahren geschaffen. Dieser neue Ausbildungsberuf stellt einen Basisberuf für die Berufsgruppe der industriellen Elektroberufe dar. Bei einer Weiterqualifizierung in einem der nach gewählter Fachrichtung dreieinhalbjährigen Ausbildungsberuf wird die zweijährige Ausbildung angerechnet.

Brandbekämpfung, vorbeugender Brand- und Gefahrenschutz, Rettungsdienst und medizinische Notfallversorgung in großen Unternehmen und Industriewerken sind die Aufgaben des neuen Ausbildungsberufes Werkfeuerwehrmann/Werkfeuerwehrfrau. Damit ist den Wehrfeuerwehren die Möglichkeit gegeben, selbst auszubilden und damit den eigenen Bedarf an Nachwuchskräften zu sichern. Adressaten für diese breit angelegte dreijährige duale Ausbildung sind Schulabsolventen/-absolventinnen. Demgegenüber stellen die öffentlich-rechtlichen Lehrgänge zum Feuerwehrmann/zur Feuerwehrfrau landesrechtliche Weiterbildungsregelungen mit der Voraussetzung einer abgeschlossen handwerklichen Ausbildung dar.

Aufgrund der rasanten Entwicklung der digitalen Fotographie und Bildbearbeitung war eine Neuordnung der Berufsausbildung zum Fotograf/Fotografin notwendig geworden. Wegen der Diversifizierung der Kundenaufträge, der technischen Entwicklung in der Studioausrüstung sowie Änderungen in Methodik und Technik bei der Auftragsbearbeitung musste die Ausbildungsstruktur angepasst werden. Neu ist die Differenzierung nach den Schwerpunkten Porträtfotografie, Produktfotografie, Industrie- und Architekturfotografie sowie Wissenschaftsfotografie. Somit ist es den auszubildenden Betrieben möglich, die dreijährige Ausbildung genauer an den vorhandenen betrieblichen Schwerpunkt anzupassen. Die Basis in den ersten Jahren der Ausbildung ist aber so breit angelegt, dass die Absolventen und Absolventinnen - egal welchen Schwerpunktes - in nahezu allen Bereichen der Fotografie tätig werden können.

Auch die bestehende Ausbildungsordnung des Keramikers/Keramikerin von 1984 spiegelte nur noch bedingt die betriebliche Wirklichkeit wider. Die überarbeitete Ausbildungsverordnung sieht neben den Pflichtqualifikationen sechs Wahlqualifikationen vor, von denen zwei ausgewählt werden müssen. Vor der Zwischenprüfung stehen die der Wahlqualifikationen „Freidrehen und Abdrehen von Formen“, „Formen, Aufbauen und Modellieren von Baukeramiken“ sowie „Entwerfen und Umsetzen von Dekoren“ zur Auswahl. In der zweiten Hälfte der dreijährigen Ausbildung kann aus den Wahlqualifikationen „Halbmaschinelle Formgebungsverfahren“, „Henkeln und Garnieren“ sowie „Herstellen von Modellen und Formen“ eine gewählt werden. Dabei wurde auch der Rahmenlehrplan für die berufsschulische Ausbildung auf das Lernfeldkonzept der Kultusministerkonferenz umgestellt.

Noch dringender war die Neuordnung der Ausbildung des Musikalienhändlers von 1954. Mit der Veränderung der Berufsbezeichnung zu Musikfachhändler/Musikfachhändlerin wird auch deutlich, dass die Berufsangehörigen nicht nur mit Musikalien, sondern auch mit Musikinstrumenten und Tonträgern handeln. Der modernisierte dreijährige Ausbildungsberuf wurde zusätzlich differenziert und in Form von Wahlqualifikationen strukturiert, indem je nach Schwerpunktsetzung des Ausbildungsbetriebes aus den Wahlqualifikationen „Musikinstrumente“, „Musikalien“ sowie „Tonträger“ eine auszuwählen ist, die dann sechs Monate vertieft vermittelt wird. Auch dieser Rahmenlehrplan für die berufsschulische Ausbildung wurde auf das Lernfeldkonzept der Kultusministerkonferenz umgestellt.

Die technische und strukturelle Entwicklung in der Modellbaubranche ist seit der letztmaligen Regelung der Ordnungsmittel fortgeschritten. Insbesondere spielen 3-D-Darstellungen zwischenzeitlich eine wesentliche Rolle in dieser Branche. Die neugeordnete dreieinhalbjährige Ausbildung zum Technischen Modellbauer/zur Modellbauerin löst die handwerkliche Ausbildung zum Modellbauer/zur Modellbauerin und die industrielle Ausbildung zum Modellbaumechaniker/zur Modellbaumechanikerin ab. Außerdem werden statt bisher zwei Fachrichtungen (Produktions- und Anschauungsmodellbau) künftig die drei Fachrichtungen Gießerei, Karosserie und Produktion sowie Anschauung angeboten.

Mit der fortlaufenden Modernisierung der Rahmenlehrpläne für die Berufsschulen leisten die Kultusministerien der Länder ihren Beitrag dazu, der deutschen Volkswirtschaft qualifizierte Fachkräfte zur Verfügung zu stellen. Seit dem Jahr 2000 wurden über 170 Rahmenlehrpläne neu entwickelt, darunter Rahmenlehrpläne für über 50 gänzlich neu konzipierte Ausbildungsberufe.

Quelle: http://www.kmk.org